《爱知道》是一本玛丽斯特普中国开发的性教育通识手册。本小册里涵盖了我们认为的性教育的目标、常见误区、参考资料等十几个方面，是作为性教育工作者或者想要开展性教育的个人需要了解的内容。
你可以说，《爱知道》是性教育的指路灯。
你也可以说，《爱知道》是性教育的小地图。
随你开心就好~
以下涉及剧透
『手册目录』
为什么要做性教育
什么是好的性教育
性教育的目标是什么
缺少性教育会带来哪些社会问题
性教育如何进行年龄分层
性教育有哪些流派
性教育有哪些常见误区
性教育有哪些常见工作方法
性教育有哪些重要原则
我国性教育现状如何
如何倡导学校、家长或他人支持性教育
性教育有哪些重要技术资料
国内有哪些重要的民间性教育组织
国内有哪些重要行业活动
『我们为什么要做性教育？』
其实从我们还是一个婴儿开始，性教育就和我们如影随行。学习性是为了更好的了解自我，学会和他人沟通，我们或是步入婚姻或是选择独身，认识性对生命的意义并做出积极、负责人的选择，这就是我们去做性教育的初衷。
『什么是好的性教育？』
不好的性教育：教会女孩说"不”（缺少性别视角、单纯强调禁欲）
好的性教育：每一个个体学会对自己喜欢的人表达意愿和感受，通过协商与沟通做出负责任的决定（忽略性别、性倾向和其他标签，实现普遍的个体价值）
『性教育的目标是什么？』
了解信息。介绍与性相关的生理学、医学、社会学的相关信息，让人全面的了解性；
介绍价值观。通过讨论、分享、分析介绍社会上与性相关各类事务的价值观念；
掌握技能。帮助人建立与性相关的重要技能，例如亲密关系的交流、避孕方法的使用、性侵害的预防等；
建立低限道德和责任感。性教育并非要建立一个最高的道德标准，让所有人都参照一种标准，而是通过讨论建立共同的底线，例如性的自愿、尊重、无伤害等，在低限的前提下，不同的人可以有不同的价值观念生活方式，但每个决定都需要为自己和他人的健康与安全负责。
『缺少性教育会造成怎样的社会问题？』
意外妊娠与人工流产。中国每年有超过万例人工手术流产和数百万的药物流产，其中约50%都是25岁以下未婚的女性；
疾病。人们对于性相关的疾病讳疾忌医，并存在许多误区。此外性传播疾病的增长迅速，例如艾滋病在青年中的感染率-年平均增长35%；
性骚扰、侵害、暴力和强奸。年媒体平均每天曝光性侵儿童1.21起，同比年增长近3成；
自我悦纳与认同障碍。例如青春期胸部发育较早的女孩容易受到他人嘲笑、由于青春痘等因素导致的自卑抑郁、同性恋群体被强制治疗等；
性的消极印象、意识与行为。没有接受过良好的性教育，一味地被“艾滋病”、“流产”、“性侵害”等信息包围，会使儿童与青少年对性产生恐惧心理，留下畏惧、消极的印象，影响未来的亲密关系；
性别视角的缺失。年中国性别平等全球排名99位，大量人群因性别受到歧视，在就业、健康、生殖等各个领域受到不公正对待。
『性教育如何进行年龄分层？』
15-24联合国人口基金界定的青少年（Youth）；
10-19世界卫生组织界定的处于青春期的少年（Adolescent）；
0-18《国际儿童权利公约》、《中国儿童发展纲要》界定的儿童；
14中国刑法界定的强奸计算年龄；
16岁中国刑事责任年龄（有特殊的8种犯罪行为的刑事责任年龄划分为14周岁）；
《国际性教育技术指导纲要》将年龄分为四组进行不同主题和学习目标的分类：5-8岁（第一阶段）9-12岁（第二阶段）12-15岁（第三阶段）15-18岁及以上（第四阶段）；
《中国青少年性健康教育指导纲要试行版》将年龄分为四组：6-9岁（小学低年级）9-12岁（小学高年级）12-15岁（初中）15-18岁（高中）；
『性教育有哪些流派』
禁欲型
以禁止婚前性行为为导向，尽可能减少自慰，更多强调伦理和道德的规则，对女性和男性有不同的要求。
防范型
以防止性可能带来的消极后果为目标，例如防止意外怀孕
综合型
提供全面的信息，讨论包括性行为在内的各类内容、性可能带来积极或消极的后果，同时传递安全性行为的技能，鼓励青少年在审慎考虑的基础上自主选择并承担责任。
权利或人权型
认为性是人的一种基本权利或人权，性教育并非为了某种特定的目标，而是应当和语文、数学一样成为每个人最基本要了解的事情，有更宽泛的道德标准。
『性教育是不是自然而然的过程，不用去教授？』
其实，没有一种知识或技能不需要学习和练习就能掌握，性教育也是一样。并且，有研究表明，接受过良好性教育的人，在首次性行为采取安全措施的比例、对性骚扰与暴力的认识、亲密关系的沟通方面都有着更好的表现。
『性教育真的不是在性唆使？』
我们学习掌握突遇火灾的逃生技能，并不是为了教大家放火；我们了解性教育，传授性知识，当然也不是在为了让大家进行性行为。事实上，良好的性教育能够有效减少初次性行为时不采取任何安全措施的比率。
『性教育有哪些常见工作方法？』
常规课程/专题讲座。最常见的工作方法，由专家、学者、经过培训的教师开展。也可利用视频、语音、动画等制作精良的性教育产品开展；
同伴教育。指人们通常愿意听取年龄相仿、背景兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见，特别是青少年。既可以是较为正式的培训，也可以通过宿舍卧谈、吃饭、郊游等日常社交活动开展；
参与式培训。大量运用头脑风暴、小组讨论、角色扮演、游戏等参与性很强的方法开展的培训活动。
参与式戏剧。基于情境的教育方法。通常会对性教育的具体情境撰写剧本，由培训人员进行表演，在关键时刻停止。
绘本阅读。通常适合幼儿或初期儿童阶段的性教育，选取优质的性教育绘本，由家长或教师陪同孩子阅读学习。《小威向前冲》、《乳房的故事》等都是此类优秀绘本的代表。
『性教育有哪些重要原则？』
循证原理。循证原理是指结合经典、一线工作者的经验与客体感受三者进行判断。例如安全期通常是不推荐使用的避孕方法，但在部分偏远地区，如不具备其他避孕工具，那么安全期就是该被优先推荐的方式。
无影响不干预。判断需要人为干预的条件有两条：1、某种行为让自己感到“不舒服”、“不适应”或是对正常生活产生严重影响，例如青春期的女孩由于胸部发育受到他人嘲笑每天穿着外套睡觉；2、某种行为让他人感到“不舒服”、“不适应”或是对正常生活产生严重影响，例如幼儿园的孩子模仿电视画面亲吻别的同学。
启发不灌输。每个人都有自己的价值观，即便同一流派的性教育工作者对具体问题也可能有不同的看法。因此当目标群体询问某个与性相关、特别是涉及价值观的问题时，建议先提问“你对这个问题是如何看的？”要优于直接给出既定的答案。
『如何倡导学校、家长或他人支持性教育？』
提供专业文件。包括性教育相关的*策法规、国际国内共识文件、指导纲要。
提供利益相关案例。例如某高校周边的日租房周末大多由学校的情侣租住、学校有过怀孕流产的案例等。
实际活动参与。在性教育活动中邀请对方参与了解，或是专门举办示范性的活动，消除对方对于性教育的顾虑。
同伴影响。例举同类型伙伴开展性教育的工作状况，如果某地区重点学校开展性教育课程，通常会对其他学校产生示范效应并减小顾虑。
已有证据支持。已经开展过的课程或是项目的结果证据，包括教师、学校管理者、家长、青少年的反馈，数据调查的结果等；
提供资质证明。性教育辅修专业证书、权威机构提供的性教育培训证书、权威学者或由*府推荐的品牌等资质都有助于增强信任感；
寻找关键人员。真正决策的人员未必是职位最高的人员，有时教务主任的认可比校长更有效。
提前或事后沟通。例如在农村地区开展性教育前给家长发送一封信，阐明性教育的重要性和相关证据，防止学生上课后回家谈到性让家长不知所措而怪罪学校。
信息可视化。提供证据时尽量将信息可视化，让对方能够通过视频、图片等了解活动情况。
『性教育有哪些重要技术资料？』
性教育课程体系