如在教《詹天佑》一课，让学生理解了“人”字形线路后，问学生：你有比这更好的设计来解决这个难题吗？让学生开动脑筋，调动他们的积极性，有的说像造公路一样筑铁路，有的说打隧道等，有的发现自己的设计行不通，有的通过比较后，还是认为没有詹天佑设计的“人”字形线路好。这样更能使学生不得不佩服詹天佑的聪明才智。从而使学生的思维始终伴随教材的“旋律”弹奏出探索的“交响曲”。
另外，根据欧洲央行日前宣布的债券购买计划，超过1万亿欧元资金将注入欧元区来改变其经济增长停滞状况。专家指出，部分资金也会流入英国股票市场，提振其股市表现。(记者吴丛司)